新一輪審核評估是對學校教育教學質(zhì)量的一次全面系統(tǒng)檢查。教育教學活動進行得好不好，預期效果有沒有達成，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是否合格，關鍵看教師。本期，我們有幸與教務處處長、教師教學發(fā)展中心主任田劍教授對話，一起聚焦“高素質(zhì)教師隊伍建設”，扎實推進審核評估。
心中有數(shù)才能工作有方
根據(jù)教育部、江蘇省教育廳的安排，學校即將接受教育部本科教育教學工作審核評估，這是學校當前的大事要事。在訪談中，田劍向我們分享對新一輪審核評估的認識：新一輪審核評估是學校落實黨的教育方針和國家各項教育政策的綜合性管理手段，充分體現(xiàn)了國家對高校分類發(fā)展的要求，創(chuàng)新評估制度設計，在評估指標中采用“模塊化”組合方式，引導高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。此次審核評估是對我校本科教育教學工作的全面檢查，包括辦學條件、課程設置、師資力量、科學研究、社會服務等方面，對我校全面落實人才培養(yǎng)中心工作、深化本科教育教學改革、強化辦學特色、促進學校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
加強教師隊伍建設是抓好本科教育教學的基礎，是實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標的重要保障。教師教學發(fā)展中心（以下簡稱“中心”）是學校教師隊伍建設的重要職能部門，交談中，田劍向我們介紹了中心的總體情況及職能：2023年10月，經(jīng)學校黨委研究決定，將原教師發(fā)展中心更名為教師教學發(fā)展中心，與教務處合署辦公。中心致力于開展教師教學培訓與競賽組織、基層教學組織建設與教學名師培育，同時為教師提供優(yōu)質(zhì)教學資源共享和教學咨詢等支持服務。旨在通過構建一流教師培訓體系，創(chuàng)設一流資源服務平臺，打造名師講壇，組織高水平賽事，全方位推進基層教學組織建設，提升教師教學能力水平，服務學校一流人才培養(yǎng)和高水平大學建設。
靶向發(fā)力才能激發(fā)效能
談及如何認識“人才是第一資源，教師是教育發(fā)展的第一資源”，田劍分享了自己的見解：“人才是推動社會進步和科技創(chuàng)新的核心力量，而教師則是培養(yǎng)和引導這些人才的關鍵因素。2023年教師節(jié)，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，為廣大教師凝聚教育價值共識、踐行教育初心使命提供了方向指引和根本遵循。培養(yǎng)具備優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，離不開教師的以身作則、積極引導。因此，只有擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，才能為國家的未來發(fā)展提供堅實的人才保障。”
“圍繞本次審核評估，中心可以開展哪些工作？”田劍回答道：在新一輪審核評估中，教師教學能力是重要考核指標之一，更加突出教書育人實績。對于評建工作，中心全體人員極為重視，多渠道多方法服務教師發(fā)展：一是開展教師培訓，提高教師教學水平與素養(yǎng)。組織了一系列針對教師的培訓活動，如課程設計、教學方法和技巧、課堂管理等，提升課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能確保教學活動符合評估要求。二是舉辦教學沙龍，推廣先進教育理念與方法。幫助基層教學組織更新教育觀念、提升教學質(zhì)量，使教師了解并掌握新的教學方法和策略，從而提高教學效果。三是組織各類教學競賽活動，推動教學創(chuàng)新與示范引領。激發(fā)教師參與教學改革的熱情，促進教師之間的交流和學習，不斷提升教學能力和水平。四是提供咨詢與指導，促進教師教學能力提升。為基層教學組織提供個別指導、集體備課、課程設計等服務，分享優(yōu)秀的教學案例和經(jīng)驗，提高教師的教學信心和滿意度。
厲兵秣馬才能再攀高峰
法國著名思想家笛卡爾說：“機會總是垂青那些有準備的人”。在今年春季新學期工作會議上，學校黨委要求解放思想，勇于創(chuàng)新，提出以“三項行動”激發(fā)新動能，適逢學校即將迎來審核評估，如何以此為契機，謀劃實施“教師能力素質(zhì)水平提升”行動？“厲兵秣馬”是田劍給予我們的答案。
對于“教師能力素質(zhì)水平提升”行動，田劍詳細介紹了中心的工作目標和舉措。他說，中心的工作目標是通過實施“教師能力素質(zhì)水平提升”行動計劃，學校教師發(fā)展支持體系更加健全，管理評價制度更加科學，教師職業(yè)吸引力明顯增強，鍛造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊伍。對此，中心主要有四方面的工作舉措：一是實行基層教學組織創(chuàng)優(yōu)計劃。構建校院兩級教師教學發(fā)展中心，強化基層教學組織建設，創(chuàng)設“教學工作坊”“長山教壇”等品牌活動，通過教學活動觀摩、技能培訓、教學改革研究、優(yōu)質(zhì)教學資源建設等舉措，全過程全方位提升教師教學能力。二是實行教學名師（團隊）培育計劃。持續(xù)優(yōu)化“國家—省—校”三級教學名師培育體系，發(fā)揮教學名師的傳幫帶作用，采用老教師、中年教師與青年教師結對的方式，加快青年教師的專業(yè)成長。三是實行教師教學競賽支持計劃。持續(xù)優(yōu)化教師教學競賽認定體系，舉辦青年教師講課比賽、教師教學創(chuàng)新大賽等競賽活動，推進教師教學競賽“一院一品”，營造“以賽促教、以賽促改”的濃厚氛圍。四是實行教師教學能力幫扶計劃。對教學能力偏弱或教學經(jīng)驗欠缺的教師，發(fā)揮校院兩級教師教學發(fā)展中心的作用，采取“一師一策”，開展有針對性地教學幫扶和個性化咨詢服務，幫助教師突破教學瓶頸。
本科教育教學審核評估，關乎學校未來發(fā)展，我們將以新一輪審核評估為契機，對照評估要求，認真落實和完善，努力提升教師教學能力和水平，以高素質(zhì)教師隊伍迎接審核評估，助推學校各項事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上！
【人物簡介】田劍，教授，博士生導師，教務處處長兼教師教學發(fā)展中心主任，先后承擔并完成省部級以上項目10余項，在國內(nèi)外學術期刊發(fā)表論文140余篇。
（撰稿：張靜 初審：程鵬 二審：程珉 終審：周春燕 編輯：程鵬）
